기독교교육의 역사를 개괄적으로 살펴볼 수 있는 책이다.
제1장 구약시대의 교육(1) : 히브리 교육에서는 히브리 교육의 사상적 배경, 히브리인들의 하나님 중심의 교육, 교육의 장으로서의 가정, 교육과정 - 예식 교육을 통한 교육, 교육의 주체, 교육의 특징을, 제2장 구약시대의 교육(2) : 포로기 이후 유대 교육에서는 시대적 배경, 교육의 특징, 교육기관을 통한 교육을, 제3장 신약시대의 교육(1) - 예수님의 교육에서는 시대적 배경, 예수님의 교육 특징, 예수님의 교육 원리, 예수님의 교훈에서 나타난 교수방법을, 제4장 신약시대의 교육(2) - 초대교회의 교육에서는 교육에 대한 자각, 초대교회 사도들의 교육, 사도바울의 교육, 초대교회 교육의 특징, 초대교회의 교육과정을, 제5장 교부 시대의 교육에서는 저스틴 마터, 알렉산드리아의 클레멘트, 오리겐, 크리소스톰, 터툴리안, 아우구스티누스 등 교부들의 교육사상을, 제6장 중세시대의 교육에서는 중세의 시대적 특징, 중세의 기독교와 기독교교육, 교육 기관의 형태, 중세교육 내용의 특징: 상징주의와 신비주의, 중세인의 삶의 형태와 교육, 대학의 출현과 신학의 발전, 토마스 아퀴나스의 교육사상을, 제7장 종교개혁 시대의 교육(1)에서는 종교개혁의 배경, 종교 개혁의 경과를 제8장 종교개혁시대의 교육(2) - 루터의 교육에서는 루터의 교육 목적, 교육 내용, 교육 방법, 교육 기관을, 제9장 종교개혁시대의 교육(3)에서는- 에라스무스와 칼빈의 교육을, 제10장 종교개혁 후시대의 교육 - 코메니우스의 교육에서는 그의 생애와 업적, 사상적 배경, 교육사상 및 교육사적 의의를, 제11장 근대 주일학교 운동에서는 주일학교 운동의 기원, 영국의 주일학교 운동, 미국의 주일학교 운동, 주일학교 운동의 의의를, 제12장 한국 주일학교의 시작에서는 조선의 문호개방, 선교사의 입국, 선교사들의 선교와 주일학교의 시작, 한국교회 교단별 초기 기독교교육를, 제13장 한국 주일학교의 역사적 고찰에서는 1885년부터 1910년대, 1911년부터 1935년, 1938년부터 1950년, 한국 전쟁 이후부터 1970년대, 1970년대부터 2000년대까지의 주일학교를 시기적으로 나누어 살피고 있다.
