2009 개정 교육과정의 창의·인성교육, 창의적 체험활동에서는 학생들 개개인의 잠재 능력을 계발하고, 학생들 스스로 지식과 정보를 획득할 수 있는 능력을 길러주는 교육이 각별히 요구되고 있다. 이에 학교 교육은 ‘가르치는 교육에서 스스로 찾아 배우는 교육’으로 바뀌어 가면서 학습자 중심의 자기 주도적 학습 능력과 체험 활동 중심의 탐구 학습을 강조하고 있다.
교사로서 수업에 대한 여러 고민을 할 때 사회과에 대한 관심과 흥미는 있지만 수업에 있어 어렵다는 생각이 지배적이다. 보다 나은 사회과 수업을 위해 자료를 찾아보고, 뉴스와 신문기사를 읽고, 그에 맞는 자료를 만들고, 인터넷의 자료를 찾아보며 우리는 교재 연구를 한다. 그리고 사회교과연구회 활동, 원고집필, 연구수업, 강의, 평가문항 작성, 자료제작 등을 하면서 쌓이는 여러 연구물들을 보다 정교화 시켜 초등사회과 수업에 대한 고민을 하고 있는 여러 선생님들과 정보를 나눠보고자 이 책에 대한 기획을 하게 되었다. 사회과교육 관련 이론서들에서 제시한 전문적인 이론보다는 초등교실에서 실제 우리가 고민해 볼 수 있는 다양한 사례 중심의 초등사회과교육 자료를 나누고자 한다. 본 서는 1부에서는 초등 사회과 교육에서의 근래 트랜드 및 변화 내용, 2부에서는 이를 위한 다양한 실천사례 들이 제시되고 있다.
