『초 중등학교 통합교육실행 가이드북』은 이와 같은 통합교육의 현실과 교육현장의 요구에 반응하고 교사들의 전문성과 개인적 역량 차이로 인한 통합교육의 질적 격차를 줄이기 위한 대안으로서 교사들의 역량 강화에 도움을 주기 위해 개발되었다.
특수교육대상학생 중 70% 이상이 일반학교에서 통합교육을 받고 있음에도 불구하고 현장의 교사들은 여전히 통합교육의 실행에 대해 다음과 같은 어려움과 우려를 호소하고 있다.
- 우리 반에 장애학생이 있어도 아무것도 해 줄 수가 없어요. 도대체 제가 뭘 할 수 있을까요? 특수학급이 있는데 장애학생이 굳이 왜 우리 반에 와 있어야 하나요?
- 특수교사가 얼마나 열심히 하느냐에 따라 통합교육의 성패가 달라지는 것 같아요. 누구든 적용할 수 있는 통합교육 실행 지침은 없을까요?
본 가이드북은 이와 같은 통합교육의 현실과 교육현장의 요구에 반응하고 교사들의 전문성과 개인적 역량 차이로 인한 통합교육의 질적 격차를 줄이기 위한 대안으로서 교사들의 역량 강화에 도움을 주기 위해 개발되었다.
그러나 막상 본 가이드북을 개발하면서 다음과 같은 질문에 봉착하게 되었다.
“통합교육 현실과 현장의 요구는 너무 무거운 데, 이 한 권의 통합교육 실행 가이드북이 과연 어떤 도움을 줄 수 있을까”
특히 통합교육이나 특수학급 운영을 위한 여러 자료집이 이미 많이 개발되었다는 사실을 접하게 되면서 이러한 고민은 더 깊어져 갔다. 한 권의 가이드북으로 감당하기에는 통합교육 현실의 어려움과 현장의 요구는 너무 무겁다. 한 권의 가이드북으로 교사의 역량 강화에 줄 수 있는 도움은 제한적일 수밖에 없다. 그러나 작은 지렛대 하나가 무거운 돌을 들어 올리는데 도움이 되듯이, 이 한 권의 가이드북이 통합교육 현실의 무게를 조금이라도 덜어 주기 위한 작은 지렛대로 사용되길 바란다.
본 초·중등학교 통합교육 실행 가이드북은 1) 통합교육을 위해 요구되는 특수 교사 및 일반교사의 역할과 통합교육 실행요소를 조사하고, 2) 국내 통합교육 현장의 교사들 이 경험하는 현실적인 어려움 및 지원요구를 분석한 후, 3) 이를 토대로 통합교육 실행을 위한 핵심 영역과 실행요소를 확인하는 절차를 거쳐 개발되었다.
